4 colectivos más vulnerables a sufrir acoso escolar
Hay niños que son más vulnerables a sufrir acoso escolar o tiene mayor riesgo de padecerlo por mostrar determinadas características personales o contextuales que los agresores entienden que los hacen inferiores a ellos.
Esto no se puede consentir. Hay que proteger los derechos de los menores, de forma que todos puedan crecer con dignidad y sin ser discriminados.
“En la medida en que el sufrimiento de los niños está permitido, no existe amor verdadero en este mundo”.
-Isadora Duncan-
4 colectivos más vulnerables a sufrir acoso escolar
Según la psicóloga Rosa Serrate, suelen ser víctimas potenciales de bullying los niños con alguna discapacidad, una apariencia física concreta que llama la atención (obesos, de baja estatura, color de pelo, etc.), que pertenecen a otra etnia, de distinta ideología política, con pocos amigos, tímidos, que atraviesan un momento de baja autoestima o que tienen dificultades para desarrollar sus capacidades sociales, motrices, intelectuales o verbales.
Entre todos ellos, hay cuatro colectivos que son más vulnerables a sufrir acoso escolar. A continuación te explicamos cuáles son.
Es importante que los conozcas para poder prestar una mayor atención a las interacciones de estos alumnos con el resto de los compañeros, previniendo el acoso dentro de la escuela inclusiva en la que todos los estudiantes tienen cabida.
El alumnado extranjero es uno de los colectivos más vulnerables a sufrir acaso escolar
Desgraciadamente, en los últimos años, la xenofobia entre los jóvenes está aumentado, por lo que los estudiantes extranjeros o inmigrantes son propensos a ser excluidos por sus compañeros y a ser acosados. En este caso, se habla de acoso racista o xenófobo, pues se agrede a la víctima por motivos como:
- El color de la piel.
- El origen étnico.
- Las costumbres culturales.
- La ideología política.
- Las creencias religiosas.
“El odio a las razas no forma parte la naturaleza humana; más bien es el abandono de la naturaleza humana.”
-Orson Welles-
El colectivo LGTBI
Los niños y los jóvenes gays, lesbianas, bisexuales, transexuales e intersexuales pueden sufrir acoso y estigmatización por parte de sus compañeros por ser percibidos como personas indeseables. Así, al bullying que sufre el alumnado LTBI se le denomina:
- Homofóbico: rechazo hacia quienes tienen distinta orientación sexual (a los que no son heterosexuales).
- Transfóbico: discriminación específica que sufren las personas trans por desafiar la identidad de género asignada en el nacimiento.
Además, según Pichardo-Galán, De Stéfano-Barbero, Faure, Sáenz y Williams-Ramos, las víctimas de acoso escolar por homofobia y transfobia sufren cierta exclusión en todos los momentos y espacios de sociabilidad de sus vidas cotidianas, llegando a decidir no contar nada de lo ocurrido por miedo a no ser apoyado por sus familiares, algo que es más infrecuente cuando la discriminación se debe a otras razones.
Las niñas o las chicas
Las niñas o las chicas son más propensas a ser acosadas en los centros educativos en comparación con los niños o los chicos. Esto es culpa del sexismo que sigue, de algún modo, presente en la sociedad. Lo cual mantiene las desigualdades entre sexos y perpetua el sistema de poder patriarcal y machista.
Por tanto, el bullying sexista o de género es producido por los varones hacia el sexo femenino, debido a una actitud de prejuicio y discriminación fundamentada en una supuesta inferioridad del grupo de las mujeres con respecto al de los hombres.
El alumnado que presenta necesidades educativas especiales
Los estudiantes que presentan necesidades educativas especiales son otro de los colectivos más vulnerables a sufrir acoso escolar. Así, los niños con discapacidades, tanto físicas como intelectuales, emocionales, sensoriales, etc., tienen mayor riesgo de ser ser objetos de bullying por el hecho de presentar una serie de dificultades o problemas.
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- El Bullying. Todo sobre bullying o acoso escolar (2011). Recuperado de: http://www.elbullying.com/
- Pichardo-Galán, J. I., De Stéfano-Barbero, M., Faure, J., Sáenz, M., Williams-Ramos, J. (2015). Abrazar la diversidad: propuestas para una educación libre de acoso homofóbico y transfóbico. Madrid: Instituto de la Mujer y para la Igualdad de Oportunidades.
- Serrate, R. (2007). Bullying: guía para entender y prevenir el fenómeno de la violencia en las aulas. Barcelona: Ediciones Laberinto.
- Stopbullying.gov (s.f.). Washington, D.C: Departamento de Salud y Servicios Humanos de EE. UU. Recuperado de: https://espanol.stopbullying.gov/