¿Cómo deberían ser las escuelas del siglo XXI?

Un profesor utilizando la pizarra para dar una clase expositiva ante unos niños sentados en sus pupitres que tienen que atender a la lección. Esta imagen tan típica de la educación. ¿Debería conservarse en las escuelas del siglo XXI?

La sociedad avanza a pasos agigantados y hay que adaptarse a los cambios que se producen en ella. Por ello, desde el sistema educativo hay que modificar la visión que se tiene sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.

“La educación es el sistema que debería desarrollar nuestras habilidades naturales y permitirnos salir adelante en el mundo”.

-Sir Ken Robinson-

¿Cómo deberían ser las escuelas del siglo XXI?

Debemos educar a los niños en función del contexto cultural y social en el que viven. En este sentido, parece que el sistema educativo, en muchos aspectos, se ha quedado obsoleto. De hecho, se puede decir que su estructura y los contenidos que se imparten no se adaptan a las necesidades actuales.

Hay que tener en cuenta que el objetivo principal de la educación es formar a ciudadanos que puedan afrontar la vida del siglo XXI. Si avanzamos hacia una sociedad de la tecnología, la información y el conocimiento, las escuelas tienen que actuar como modelos en el proceso de educar a las nuevas generaciones para que se desarrollen de una forma integral.

Desgraciadamente, existe un modelo estándar de escuela originada en el siglo XIX que, a día de hoy, aún sigue vigente. Este se caracteriza por:

• Centrarse en la asimilación de conocimientos de una forma memorística, teórica y poco práctica.
• El papel del profesor como un mero transmisor de los conocimientos.
• El papel pasivo del alumnado como receptores de la información.
• Evaluar el aprendizaje a través de los exámenes que valoran la cantidad de conocimientos que se han adquirido.
• La competitividad entre el alumnado.

Pero estamos en el siglo XXI y esto tiene que cambiar. Así, actualmente, las escuelas deberían ser espacios en los que:

• Se tiene en cuenta el desarrollo evolutivo de los niños y adolescentes.
• Los conocimientos sean construidos por el alumnado.
• El docente asume el papel de guía y apoyo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Los estudiantes participan y se involucran activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, siendo los principales protagonistas.
• La evaluación no se centra en una calificación, sino en valorar lo que realmente ha aprendido el alumnado.
• Los alumnos cooperan y colaboran entre sí.

“Seguimos teniendo un modelo de escuela del siglo XIX, docentes del siglo XX y alumnos del siglo XXI”.

-Mariela Cordero- 

Cambio en el pensamiento de los docentes

Para que se pueda adoptar un nuevo paradigma en educación y construir escuelas del siglo XXI, es necesario que el profesorado se comprometa con el cambio. Este debe desaprender sus rutinas y costumbres y reemplazarlas por otras nuevas. Es decir, los docentes tienen que aprender a organizar, seguir y evaluar de forma continua el aprendizaje del alumnado, aplicando metodologías innovadoras.

Para ello, el profesorado debe formarse adecuadamente y disponer de una serie de competencias. Según Gerardo Echeita, profesor de Psicología Evolutiva y de la Educación en la Universidad Autónoma de Madrid, estas son:

• Tener una actitud reflexiva y crítica.
• Tener curiosidad e iniciativa.
• Saber buscar y recopilar información relevante.
• Ser estratégico.
• Ser capaz de trabajar colaborativa y cooperativamente.
• Mantener buenas pautas de comunicación, de diálogo y de escucha.
• Saber pedir y ofrecer.
• Mostrar empatía.
• Compartir y entablar relaciones de reciprocidad y de confianza con los compañeros y alumnos.
• Asumir riesgos y estar abiertos al cambio.
• Saber fijarse metas para superarse y querer seguir aprendiendo.

Por tanto, cambiar la mentalidad y el pensamiento del profesorado es el primer paso para ofrecer a los niños una educación de calidad, adaptada a sus tiempos.

“Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer o escribir, sino aquellos que no puedan aprender, desaprender y reaprender”.

-Alvin Toffler-